探索“醫(yī)教結(jié)合”、開展勞動(dòng)教育、提倡藝體發(fā)展，長(zhǎng)沙市特殊教育學(xué)校用愛心和專業(yè)——
讓每個(gè)孩子綻放生命的光彩
華聲在線全媒體記者 張福芳 通訊員 胡淼
(資料圖片)
手誦《滿江紅》、朗誦《黃河頌》、舞蹈《傳承好家風(fēng)》……6月2日，在長(zhǎng)沙市特殊教育學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱長(zhǎng)沙特校)第十五屆校園文化藝術(shù)節(jié)的舞臺(tái)上，孩子們獻(xiàn)上一幕又一幕令人驚嘆的精彩演出。
上臺(tái)表演的孩子，有視力、聽力、智力等障礙，卻絲毫不影響表演效果。臺(tái)下老師和家長(zhǎng)欣慰地看著，眼淚濕潤(rùn)了眼角。
“真沒想到我的孩子也會(huì)這么耀眼，剛來時(shí)不能正常行走，如今會(huì)唱歌、跳舞，還會(huì)做家務(wù)，是學(xué)校給了孩子和我們這個(gè)家新的希望。”表演結(jié)束后，鑫鑫媽媽緊緊握著班主任老師的手動(dòng)情地說。
在長(zhǎng)沙特校，感動(dòng)和驚喜似乎每天都在上演。這所被譽(yù)為“中國(guó)人自己創(chuàng)辦最早的特殊教育學(xué)?！保陙碓谑?、市及各級(jí)部門關(guān)心支持下，用愛心和專業(yè)讓每一個(gè)特殊孩子綻放生命的光彩。
特殊兒童教育存在許多醫(yī)學(xué)問題，如何破解?長(zhǎng)沙特校探索“醫(yī)教結(jié)合”
“曾經(jīng)有個(gè)腦癱孩子，幼時(shí)一直在醫(yī)院治療，可是孩子轉(zhuǎn)眼到了入學(xué)的年齡，怎么辦?就醫(yī)還是入學(xué)?家長(zhǎng)面臨兩難選擇，因?yàn)椴荒苄凶?，家長(zhǎng)還是選擇在醫(yī)院繼續(xù)做康復(fù)，孩子10歲了，仍沒有進(jìn)入學(xué)校就讀?！?月2日，記者在長(zhǎng)沙特校采訪時(shí)，校長(zhǎng)王磊道出一個(gè)令人心酸的故事。
為打破特殊兒童接受康復(fù)治療與學(xué)習(xí)完全分離的局面，長(zhǎng)沙特校提出“醫(yī)教結(jié)合、全人療育;綜合康復(fù)、全面發(fā)展”理念，從2010年起在全國(guó)率先進(jìn)行“醫(yī)教結(jié)合”模式的研究與改革。
“醫(yī)教結(jié)合”怎么做?學(xué)校大膽改革課程體系，構(gòu)建“生命多彩”課程體系，實(shí)施“1(集體活動(dòng))+X(小組或個(gè)別化活動(dòng))+Y(家庭教育康復(fù)指導(dǎo)活動(dòng))”課程實(shí)施模式。“在這個(gè)課程體系下，學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生醫(yī)學(xué)與教育評(píng)估的情況，從學(xué)生發(fā)展需求出發(fā)，定制設(shè)計(jì)個(gè)人課表，比如開設(shè)聽覺語言康復(fù)、視功能康復(fù)、水療康復(fù)、繪畫治療等康復(fù)課程，讓孩子學(xué)習(xí)和康復(fù)兩不誤?！蓖趵诮榻B。
老師只懂教學(xué)，不懂康復(fù)訓(xùn)練怎么辦?學(xué)校實(shí)行“外引內(nèi)培”的“醫(yī)教結(jié)合”師資培養(yǎng)培訓(xùn)模式。近年來學(xué)校引進(jìn)30多名康復(fù)專業(yè)教師，構(gòu)建基于校本的“學(xué)科工作室—名師工作室—導(dǎo)師工作室”三級(jí)“醫(yī)教結(jié)合”康復(fù)專業(yè)梯隊(duì)，以點(diǎn)帶面鋪開，并選派教師定期去湖南省兒童醫(yī)院康復(fù)科跟崗學(xué)習(xí)。目前，已有各級(jí)各類“醫(yī)教結(jié)合”師資專業(yè)團(tuán)隊(duì)20余個(gè)，擁有教育+康復(fù)的復(fù)合型教師84名。
聽障兒童帆帆在長(zhǎng)沙特校接受聽覺語言、運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練2年后，順利進(jìn)入普通幼兒園就讀;患徐動(dòng)型腦癱的熙熙，剛?cè)雽W(xué)時(shí)只能癱坐在輪椅上，在長(zhǎng)沙特校經(jīng)歷長(zhǎng)達(dá)5年多的康復(fù)訓(xùn)練，現(xiàn)在能獨(dú)自扶物行走，完成簡(jiǎn)單對(duì)話，還學(xué)會(huì)了1000以內(nèi)的加減法……
長(zhǎng)沙特校作為教育部“醫(yī)教結(jié)合”項(xiàng)目的首批實(shí)驗(yàn)基地，10多年來，幫助越來越多的特殊兒童融入主流社會(huì)，聽障兒童入普率從50%到70%，2020年開始達(dá)到了100%。
特殊兒童的勞動(dòng)教育課如何傳授?長(zhǎng)沙特校的答案是“一日生活皆課程”
從生活不能自理，到能幫助父母做家務(wù);從五谷不分，到能自己做美食;從依靠家人和社會(huì)，到擁有一技之長(zhǎng)自食其力……這是長(zhǎng)沙特校倡導(dǎo)“一日生活皆課程”，并將勞動(dòng)教育與課程深度融合結(jié)出的“果實(shí)”。
初夏時(shí)節(jié)，長(zhǎng)沙特校位于望城區(qū)的校園一派豐收?qǐng)鼍?。校園里50多塊土地上，生機(jī)盎然：辣椒樹結(jié)出小辣椒、長(zhǎng)長(zhǎng)的西瓜藤爬到了路邊、楊梅樹上楊梅開始泛紅……
“這些菜地和瓜果，都是孩子們和老師一起打理的，他們?nèi)^程參與、全程照護(hù)，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，還得到了身心康復(fù)?！蓖趵趯?duì)記者說道。
因孩子們特殊，長(zhǎng)沙特校專門開設(shè)了生活與勞技課程，在學(xué)校自主研發(fā)的“生命多彩課程”引領(lǐng)下，貫徹“一日生活皆課程”理念，基于學(xué)習(xí)目標(biāo)，全過程將德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)和康復(fù)，融入孩子們?cè)缙鹣词?、排?duì)就餐、整理物品、午休、衛(wèi)生清掃等一日生活之中。
通過學(xué)校培養(yǎng)，該校有30余名學(xué)生實(shí)現(xiàn)了在家政服務(wù)、物流、餐飲、零售等行業(yè)穩(wěn)定就業(yè)。部分畢業(yè)學(xué)生在公益項(xiàng)目支持下創(chuàng)業(yè)，開辦了“憨兒樂茶物語”小吃店、“春之暉”蛋糕店及“唐果花坊”等，打破了以往智障人士無法就業(yè)更無法創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象。
特殊兒童的藝術(shù)夢(mèng)如何實(shí)現(xiàn)?長(zhǎng)沙特校“翼之夢(mèng)”藝術(shù)團(tuán)助孩子們圓夢(mèng)
視障孩子不可能跳出優(yōu)美的舞蹈?腦癱孩子不可能唱出動(dòng)聽的音樂?長(zhǎng)沙特?？偸菍⒉豢赡茏兂煽赡?。
今年12歲的業(yè)業(yè)是一名重度腦癱孩子，他不能握筆寫字、無法站立、口齒不清，哪怕是和老師問好都顯得格外吃力。但他性格十分開朗，他說他的夢(mèng)想是跑步、歌唱。
在他10歲那年，“翼之夢(mèng)”藝術(shù)團(tuán)幫他圓了夢(mèng)，不僅讓他站在了學(xué)校晚會(huì)的舞臺(tái)，還把他帶到長(zhǎng)沙“重繪明日夢(mèng)想、點(diǎn)亮兒童未來”主題晚會(huì)的舞臺(tái)。
去年北京冬殘奧會(huì)開幕式上，畢業(yè)于長(zhǎng)沙特校的視障青年陳旭、王澎浩站上舞臺(tái)，參與表演《我和我的祖國(guó)》《國(guó)歌》兩支歌舞，令人矚目。
“當(dāng)我們?cè)邙B巢的舞臺(tái)上唱起《我和我的祖國(guó)》時(shí)，我流下了激動(dòng)的淚水。沒有母校長(zhǎng)沙特校對(duì)我的培養(yǎng)，沒有‘翼之夢(mèng)’藝術(shù)團(tuán)，我就沒有機(jī)會(huì)考上北京聯(lián)合大學(xué)，就不可能站在北京冬殘奧會(huì)的舞臺(tái)上。”王澎浩在接受采訪時(shí)感慨地說。
為了讓孩子們?nèi)谌肷鐣?huì)，學(xué)校堅(jiān)持以藝體涵養(yǎng)德育，主張讓每一個(gè)殘障學(xué)生掌握一門體育或藝術(shù)特長(zhǎng)、一項(xiàng)職業(yè)技能，2005年專門成立了“翼之夢(mèng)”藝術(shù)團(tuán)，為孩子的成長(zhǎng)添翼。
盲人舞蹈訓(xùn)練隊(duì)，培養(yǎng)視障學(xué)生器樂、聲樂特長(zhǎng)，培養(yǎng)聽障學(xué)生舞蹈、小品、手語詩朗誦特長(zhǎng)，培養(yǎng)智障學(xué)生舞蹈、時(shí)裝表演等特長(zhǎng)?！耙碇畨?mèng)”藝術(shù)團(tuán)成立以來，創(chuàng)作了近200個(gè)優(yōu)秀藝術(shù)作品，獲國(guó)際、國(guó)內(nèi)榮譽(yù)60余項(xiàng)。
精彩還在不斷續(xù)寫。在這里，每個(gè)特殊的孩子都能綻放出自己獨(dú)特的光彩，擁有過上幸福、美好生活的能力。
（一審：羅江龍 二審：劉樂 三審：謝峰）
